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       近年来,自考网上阅卷在我国多个城市逐渐推广实施,网上阅卷不仅是评卷方式的改革,更是以考生为本思想的体现。网上阅卷是一种观念的革命,是教育考试阅卷的发展方向,能更好体现考试公正性的原则,不仅能减少登分环节和主观题评卷的误差,而且能全而提升阅卷速度和阅卷质量,可以对教学和学习质量给予公平公正的正确测评。本文根据自考网上阅卷业务流程管理的需要,论述了以考生为本的自考网上阅卷的需求和精细化管理,切实有效的做好网上阅卷的管理工作。
    传统手工判卷的费时、费力、准确性差等缺点曾一度困扰着一代又一代的教师和学生,随着网络技术的发展,一利,更高效、更准确、更方便、更智能的网上阅卷方式日渐盛行起来。网上阅卷,就是以计算机网络技术、表单识别技术和电子扫描技术为依托,对客观题采用计算机自动识别,对主观题采用计算机显示试卷信息、判卷人给分的计算机判卷信息处理系统。网上阅卷能充分的保证阅卷的准确性、公正性和客观性,充分调动评卷老师的责任感和积极性,做到以考生为出发点,维护了考生的切身利益。但在现阶段,网上阅卷无论从技术上还是管理模式上,相对于传统评卷方式依然属于新生事物,在阅卷的过程中容易越到新的难以预测的问题。对于这些新生问题,需要通过管理与技术双重手段做到网上阅卷的平稳有序进行。本文看重从系统需求的视角探析网上阅卷的方法模式。
     一、网上阅卷系统的发展和现状。
        早在 《 2003 一 2007 年教育振兴行动计划 》 中,国务院就提出了近 5 年我国教育工作的方向、任务和目标,对教育改革和发展提出了具体要求,明确提出了完善高等学校招生网上远程录取系统和网上阅卷系统,建设招生信息化管理与服务平台。这就要求我们必须要搭建好评卷系统,而且要规范的对其进行管理,让阅卷工作真正做到“以考生为本,高度负责”
      (一)人工阅卷模式。传统的阅卷方式是把各地的考生试卷及阅卷人员集中到各省市,在一个专门的地方进行流水阅卷。这种方式所存在的问题是把所有试卷及阅卷人员集中到一起,这样既浪费了时间,又浪费了财力。手工阅卷由于其较大的劳动强度而往往会容易引起较大的阅卷误差,同时由于其过程是串行操作,即只能是所有的试卷全部接收入库后才可以进行集中的阅卷,不能保证阅卷速度。例如像语文作文等王观性较强的试题,都要实行两人以上评阅的办法,即双评模式:通常第一次评阅的教师直接将分数写在试卷上,后面的教师再评阅时难免会受到初评教师所给分数的影响,违背了教育考试的公平、公正性原则。
      (二)网上阅卷产生的背景。网上阅卷系统在中国的起步比较的晚,但是在国外很早就有所发展。早在 2000 年的时候,网上阅卷系统就在广东和广西已经被推广,由于当时网上阅卷系统对纸质、扫描设备以及阅卷环境的要求很高,因此没有在我国广泛使用。后来,一些软件公司针对国内的实际环境,设计出适合中国国情的网上阅卷系统,并广泛使用,如高考、成人高考、中考等。
     (三)自学考试网上阅卷模式。网上阅卷是把考生答卷电子化,阅卷人员不是对考生的原始答卷直接评分,而是在计算机上对考生电子化了的答卷评分。在考试后把考生试卷通过 OCR 扫描成试卷图像并识别出考生考号存储到数据库中,实现“物流”到“电子流”的转变。阅卷员通过计算机网络按事先确定的规则进行评分。不同类型的题目,采用教育部考试中心制定的与之相应的误差控制模型,达到缩小评分误差的目的。自学考试经过 30 多年的发展,已经成为我国规模最大的社会化开放教育,是获得高等教育学习的一个重要途径。据统计, 2011年 10 月份自考报名各类考试科次数 40 多万科次,报考课程为 700 余门课程,涉及的专业近 200 个。如果使用传统的阅卷方式,必将耗费大量的人力、物力和财力,而且阅卷质量得不到保证。如此之多的课程和专业要在规定的时间内,准确并及时的完成阅卷工作并非易事。我们借鉴高考的网上阅卷经验,将自学考试多课程的特点与网上阅卷相融合。
      二、网上阅卷的需求
      采用试卷和答卷分离方式,借助计算机网络技术和图像处理技术,以实现考试评卷公平公正性原则为最终目的,结合传统人工阅卷的丰富经验和现代高新技术,将考生答卷扫描成电子图像后,将主观题通过网络分发给多名评卷教师在计算机上各自独立阅卷,客观题由计算机自动判分,最终由计算机系统自动进行核分,给出考生的最终成绩。和以往人工改卷不同的是,各评卷老师只能看到自己评卷情况,不能参考一评老师的结果。以往纸质二次评分时,第二位老师可以看到第一位老师给出的分数,容易在心里上出现依赖情况,难以得到全程监控和有效的管理。
     (一)评卷的技术性需求。网上阅卷系统搭建了多层次的系统架构,采用了 webservice 技术为基础的多层分布式 B/S 体系结构,实现了在各种网络环境下的应用,包括局域网、城域网、广域网等网络环境,具有较好兼容性和可扩展性。当需要扩大规模时,只需要增加硬件设备,即可提升系统的性能。在安全保障方面,系统采用了 SSL 加密、数字证书技术作为系统通讯安全的保证以及翻能数据备份 11 还原机制以及异地备份模式,保障了数据的安全存储。在运行阶段,系统在客户端采用了数据校验、逻辑性校验、完整性校验等方式,采用面向对象的中间层技术,合理分配运行负戟,避免客户端、服务器以及数据库之间的频繁交互、对系统运行的效率提高了很大的助推。
      (二)多评棋式下的功能禽求。和以往人工阅卷棋式下的双评机制下的纸质评分中,第二位老师可以看到第一位老师给出的分数,再加上评卷教师个人的水平、状态、情绪等因素的影响,使得整个阅卷过程难以监督。引入网上阅卷后,各评分老师之间无法看到相互给出的分数,只能独立的完成评卷工作。( l )阅卷测试功能。系统的使用者即阅卷老师,首先得接受培训,学习使用该系统,因此系统应该具备阅卷测试功能,使得用户能够熟悉的使用系统。( 2 )阅卷质 t 监督能需求。在阅卷老师的阅卷的过程中,阅卷组长有权限随时对阅卷老师的工作进行监督和管理,防止阅卷老师因其他可控制或不可控制的因录而造成失误,影响整个阅卷工作的正确性和公正性。( 3 )统计功能需求。系统具备对每个阅卷老师的阅卷工作统计的功能,如阅卷老师的评卷总量、阅卷的百分比(每个阅卷老师批阅的试卷占总试卷 t 的百分比) , 另外也需要直现的反应出阅卷的质量和本次考试的水平,如最高分,最低分,平均分等。( 4 )反馈功能需求。对已批阅的试卷,系统可以根据已输入到系统的标准进行自动评判,若批阅存在问题,则系统自动将该份试卷退回并随机被第二位阅卷老师读取,第二位老师的打出的分数仍不满足阅卷得分的误差要求,则被退回到阅卷组长的计算机内,由阅卷组长评阅,并通过已打出的分数计算该份试卷的最终得分,存入数据库中。
      (三)评卷的安全性需求。系统为扫描的每一份试卷都编排了相应的密号,对学生的真实信息进行了屏蔽。阅卷任务是随机分配给阅卷教师的,教师在阅卷时只能看到部分(与分配任务相关的)答题图像,无法了解到考生的个人信息及其他答题信息,从而提高了阅卷的保密性与公正性。此外,阅卷与成绩统计的全过程采用计算机管理,减少了以往传统阅卷各环节的人为错误,保障了数据的安全性。